sábado, 13 de diciembre de 2014

VALORACIÓN DEL CURSO

Corresponde ahora poner un punto en el desarrollo de actividades del curso sobre TDAH de INTEF.
En mi caso concreto, espero pueda ser un punto y seguido ya que me he adentrado en una temática completamente desconocida para mí y cuyo conocimiento me ha proporcionado unas herramientas que ya me han permitido afrontar con éxito ciertas situaciones con las que me encuentro en el aula habitualmente. Considero necesario seguir al tanto de cuantas novedades e informaciones se vayan produciendo sobre este tema y puedan ayudar a mejorar mi práctica diaria.

No han faltado dificultades; entre ellas cito principalmente el inconveniente que ha supuesto para mí el tener que utilizar determinadas herramientas de la web que se encuentran en inglés. Yo, que siempre he estudiado francés, lo tuve complicado para sacarle todo el partido que alguien con conocimientos del idioma hubiera podido obtener.

Otro aspecto es el hecho de aparecer, por error informático, la calificación de no aprobado en el taller, lo que hizo mermar un poco en mí la idea de llegar al final del curso con éxito; a punto estuve de abandonar definitivamente pues, a estas alturas de trimestre está uno ya un poco saturado, a lo que hay que añadir una nutrida tutoría de 27 alumnos con una gran diversidad.

A esto hay que contraponer la óptima calidad de los contenidos del curso y la excelente atención de mi tutora, Juana Portugal, siempre puntual al envío de las tareas. A ella, especialmente, le agradezco su atención y gracias también a los compañer@s con los que he contactado a través de los foros y del taller.

Un saludo a todos.

miércoles, 19 de noviembre de 2014

MODELO DE EXAMEN

 Propongo un modelo de examen para el área de Conocimiento del Medio, destinado a un alumno de 5º de Primaria con AC significativa que le sitúa en el nivel de 3º de Primaria.

MODELO DE EXAMEN ADAPTADO






















MODELO DE EXAMEN NO ADAPTADO













domingo, 2 de noviembre de 2014

DINÁMICA DE GRUPOS: EL CADÁVER EXQUISITO


Para ayudar a que exista una mayor cohexión en el grupo y que cada alumno sienta que es valorado, que sus aportaciones se tienen en cuenta y que su ayuda enriquece la labor del grupo, se pueden realizar juegos en el aula como el siguiente que se propone.
  1. Dividir la clase en grupos.
  2. Entregar a cada grupo un papel doblado como un fuelle en el que se puede escribir.
  3. Cada uno escribe una frase o composición en un pliege de de la hoja. (se puede dar una temática de referencia que les oriente).
  4. Ocultar la frase escrita doblando el papel.
  5. Pasar la hoja al compañero de la derecha para que repita la operación.
  6. El juego continúa hasta que todos han escrito la frase.
  7. Una vez que todos han escrito, compartimos el resultado con el resto de la clase leyendo la composición en voz alta.
  8. Reforzar positivamente valorando la aportación de todos los integrantes del grupo.
    Imagen de dominio público

El RESULTADO LO HAN CONSEGUIDO ENTRE TODOS Y CADA UNO HA APORTADO COSAS DIFERENTES. TODOS HAN CONTRIBUIDO A QUE SEA POSIBLE.

lunes, 27 de octubre de 2014

MAPA DE EMPATÍA


Mapa de Empatía realizado para un alumno con TDAH de 4º de Primaria

PRESENTACIÓN



Soy una docente que trata de ofrecer a sus alumnos una atención ajustada a sus necesidades, fomentando sus capacidades y atendiendo a las dificultades que cada uno de ellos presente.